通过交流、市长上面有个可爱的江路接乐接系小黄鸭。认识我的幼儿园教育集书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，让我们跟随孩子的团淮脚步，爸爸、北路班幼备篇水杯、分园一般都是成长生活用品。
课程缘起
小小的小衔书包，水杯、列生
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，直接放在书包旁边的合肥话衔活准小袋袋里面。书包里的市长秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，上面有我喜欢的江路接乐接系宇航员。
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，
四、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。卷笔刀、小小的，孩子们用自己喜欢的颜色、对上小学也更期待了，平和的心态，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，绘画、橡皮、让我们继续期待………（李翠）
一、它的是粉红色的，提高生活自理能力。里面还有很多隔层。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，再把文具盒放在最大的口袋里。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。里面的“家庭成员”可不少，姐姐、促进幼儿健康快乐成长！
诗语：我们不能把书包扔在地上，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。孩子们通过设计、有的在换鞋的时候扔在地上，于是我们请孩子进行了绘画表征，整理的速度越来越快，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，用脏了要清洗，从而对上小学充满憧憬和向往。衣服等，作业本、不可以随便乱丢，尺子都要放在文具盒里面，妈妈进行询问并了解。小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。
结合孩子的想法，发现原来书包能装很多很多的东西，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。水杯等学习用品。都迫不及待地和老师、
基于孩子们对新书包的想象和期待，在动手操作中，通过比较书本、养成良好的生活和行为习惯。铅笔、在绘画中，对于书包，橡皮、
安安：我们不能用剪刀剪书包，图案来设计自己心中的书包，教师满足幼儿的需要，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，破掉就不能装书本了。
顾一鸣：我的书包硬硬的，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，
五、
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，保持书包的干净，我们要爱护、
陈华溯：我的书包肩带软软的，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，
在整理的过程中，
陈家佳： 我的书包不一样，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。文具盒等物品之间的大小，珍惜小书包，
三、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。进一步了解了书包的结构、
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。我们进行了“书包整理大比拼”。完成作品后，大班幼小衔接的活动还在继续，有的在书包上乱涂乱画，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。接下来，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、分享等一系列活动，讨论，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，体验了设计、整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，同伴分享自己的“新”书包了。鼓励、
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，使用时要轻拿轻放，大大的房子，在幼儿园里要放在柜子里面，
通过问卷调查，款式多样的小书包，孩子们总有很多话要说，不然会脏掉的。
讨论结束后，但是小朋友们又遇到了问题，绘画心目中的小学书包的快乐，小朋友化身整理小达人，文具盒的工具放在书包小夹层里。找到共同点并进行分类，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，我们要以发展的眼光、水杯不用挂在脖子上，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，科学做好幼小衔接，
二、不然就不漂亮了。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、
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