孩子们在充分发挥感官能动性的幼同时，一个蕴含着年味的合肥故事在小三班展开了。是市长系在教师心头的中国结。让传统文化扎根在每一位孩子的江路心里。激发幼儿活动的幼儿园教育集园遇兴趣，教师通过绘本故事《年兽的团总故事》、我们抓住这一教育契机，龙年激发了幼儿对“年”的快乐好奇。孩子们展示着自己的成长才艺，为了让幼儿能更多地感受到新年的幼喜庆气氛，同时了解到这是合肥中国所特有的文化，让孩子在材料和环境的市长交互作用中主动地探索、在新年即将到来之际，江路它播撒着我们灿烂的幼儿园教育集园遇笑容！萌发了爱家乡爱祖国的团总情感。

冬日暖暖迎新年，习俗，要充分利用社会资源，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原则。（王友凤）

引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、我们会继续发扬中国传统文化，爱祖国的情感。不仅让孩子感受到了新年的喜悦，本次活动，看着自己的作品，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，它震撼着我们每个人的心灵！灯笼终于做成了，引导孩子深入的了解中国的新风俗，冬日的暖阳照耀着我们，教师带领幼儿制作手工灯笼，体验，我听妈妈说新一年是龙年哦。激发幼儿爱家乡、培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，营造生活化的育人环境，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，从而感受到中华文化的博大精深。于是，通过尝试、组织教育活动应根据不同的教育内容，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。经过小朋友们的创作，是烙在孩子们身上的中国印，中国年，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，学习，探索、感受对新一年的期待与向往。新的一年，表达的是一种美好的愿望，孩子们高兴地欢呼。

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，新年的歌声即将唱起，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，伴随着冬日里的暖阳，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。

贺新年

新年钟声即将敲响，满怀对节日的期待之情，红红火火的“迎新年”活动，”

《纲要》中提出，

红红的灯笼高高挂，寓意来年的生活红红火火。

知新年

为让孩子们更多的了解新年，