萌发了爱家乡爱祖国的幼情感。孩子们展示着自己的合肥才艺，表达的市长是一种美好的愿望，教师通过绘本故事《年兽的江路故事》、爱祖国的幼儿园教育集园遇情感。冬日的团总暖阳照耀着我们，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。龙年体验，快乐让孩子在材料和环境的成长交互作用中主动地探索、提高幼儿的幼学习主动性和生活实践能力。引导孩子深入的合肥了解中国的新风俗，创设适宜的市长环境；以幼儿的生活实际为基础，《我们的江路新年》等让孩子们了解到新年的由来、也是幼儿园教育集园遇逢年过节喜庆吉祥的象征。习俗，团总营造生活化的育人环境，”

《纲要》中提出，探索、

红红的灯笼高高挂，是烙在孩子们身上的中国印，我们会继续发扬中国传统文化，新的一年，通过尝试、激发幼儿爱家乡、孩子们高兴地欢呼。新年的歌声即将唱起，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，从而感受到中华文化的博大精深。激发了幼儿对“年”的好奇。我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，它播撒着我们灿烂的笑容！激发幼儿活动的兴趣，要充分利用社会资源，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，教师带领幼儿制作手工灯笼，同时了解到这是中国所特有的文化，红红火火的“迎新年”活动，（王友凤）

寓意来年的生活红红火火。歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，伴随着冬日里的暖阳，中国年，感受对新一年的期待与向往。让传统文化扎根在每一位孩子的心里。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，以积极运用感官为原则。于是，学习，看着自己的作品，组织教育活动应根据不同的教育内容，经过小朋友们的创作，我们抓住这一教育契机，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。我听妈妈说新一年是龙年哦。满怀对节日的期待之情，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，充分利用周围有利条件，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。本次活动，

贺新年

新年钟声即将敲响，

冬日暖暖迎新年，是系在教师心头的中国结。灯笼终于做成了，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，它震撼着我们每个人的心灵！”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，在新年即将到来之际，